Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen. Aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung.

Sonst. Personen	Aufschnaiter, Stefan von (Hrsg.); u.a.
Titel	Nutzung von Videodaten zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen. Aktuelle Methoden empirischer pädagogischer Forschung.
Quelle	Münster: Waxmann (2001), 218 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1027-4
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Empirische Forschung; Pädagogische Forschung; Kognitive Entwicklung; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lernprozess; Lehren; Video
Abstract	Die Beiträge dieses Bandes umspannen ein breites Spektrum von theoretischen Ansätzen quantitativer und qualitativer Lehr-Lern-Forschung mit sehr unterschiedlichen Forschungsfragen. Allen gemeinsam ist aber die Demonstration der Nutzung von Videodaten. Die meisten Studien haben das Ziel, Hypothesen über den Wirkungszusammenhang zwischen Lehren und Lernen zu generieren und mögliche Geltungsbereiche solcher Hypothesen zu beschreiben. Folgende vier Themenfelder werden behandelt: 1. Verhältnis von Theorie und videobasierter Empirie; 2. Analyse von kognitiver Entwicklung auf unterschiedlichen Zeitskalen; 3. Untersuchung von analogisierenden kognitiven Prozessen; 4. Zusammenhang von erfahrungsbasierten Vorstellungen, Selbstkonzeption sowie Interessen und kognitiver Entwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)